课程视频
课程简介

课程概述 2004年,根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16 号),中宣部、教育部组织调研组深入高校思想政治理论课教学第一线,在广泛调研基础上,对进一步加强和改进高校思想政治理论课作出全面部署,形成了《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5 号),《<中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见>实施方案》(教社政[2005]9 号)和《教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见》(教社政[2005]11号)三份指导高校政治理论课程改革的重要文件。根据新的课程方案,四年制本科开设必修课《思想道德修养与法律基础》。该课程是在原来的《思想道德修养》和《法律基础》两门课程的基础上,精心合并而成;教学目的是“主要进行社会主义道德教育和法制教育,帮助学生增强社会主义法制观念,提高思想道德素质,解决成长成才过程中遇到的实际问题。”   “思想道德修养与法律基础”课,是高校思想政治理论课的必修课程。它是适应大学生成长成才需要,帮助大学生科学认识人生,加强道德修养,树立应有的法治观念,成为社会主义事业的建设者和接班人的课程。作为德育的主渠道和思想政治教育的主阵地,“思想道德修养与法律基础”是一门对学生进行马克思主义理论教育和思想品德的课程。   学习这门课程的主要目的,就是从当代大学生面临和关心的实际问题出发,以正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育为主线,通过理论学习和实践体验,帮助大学生形成崇高的理想信念,弘扬伟大的爱国主义精神,确立正确的人生观和价值观,牢固树立社会主义荣辱观,培养良好的思想道德素质和法律素质,进一步提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养的能力,为逐渐成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,打下扎实的思想道德和法律基础。 课程内容主要涉及世界观、人生观、价值观、道德观和法制观五个大的方面,具体教学内容包括理想信念教育、爱国主义与民族精神教育、人生观与价值观教育、社会主义与共产主义道德教育、社会公共生活中的道德与法律规范教育、职业生活中的道德与法律规范教育、恋爱婚姻生活中的道德与法律规范教育、社会主义法律精神与法治观念教育、我国基本法律制度与规范知识教育等。 《思想道德修养与法律基础》教材结构总体介绍 “思想道德修养与法律基础”课是同学们进人大学后的第一门思想政治理论课,是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程。本课程的主要任务是:以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题,有效地开展马克思主义的世界观、人生观、价值观以及道德观、法律观教育,开展社会主义核心价值观教育,引导大学生提高思想道德素质与法律素质,使大学生成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。在学习和实践过程中,同学们要在充分认识学习本课程重要意义的基础上,掌握科学的学习方法,把学习和实践结合起来,做到学有所成、学有所获。 本课程从逻辑体系上说,是由绪论、三个主题部分共计八章和结束语组成。 绪论部分,针对刚刚迈进大学校门的大学生在生活学习上面临的不适和困难,分析了大学生活、学习的特点,引导大学生提高独立生活的能力,树立新的学习理念,培养优良的学风,明确成才目标和应有的形象,理解“基础”课的特点及其在大学生立德树人中的作用。 三个主题部分中,第一部分:一至三章。这一部分属于思想教育的内容。社会主义思想教育,主要是指爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育它集中体现了正确的人生观和价值观。从这种意义上说,社会主义思想教育就是正确的人生观、价值观教育。人生观、价值观是一个多层面的统一体,其中,理想信念居于最高层次。教材把第一章的内容设置为“追求远大理想 坚定崇高信念”,凸现了理想信念教育在人生观、价值观教育中的地位和作用。树立中国特色社会主义的共同理想、追求共产主义的远大理想是同中华民族的伟大复兴、同爱国主义精神紧密联系在一起的。弘扬以爱国主义为核心的伟大的中华民族精神,是建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的不竭动力之源,也是树立科学理想信念的根本要求。因此,教材第二章安排了爱国主义教育的内容。在实践中高扬社会主义、爱国主义的旗帜,必须依靠正确人生观的指引第三章设置了关于人生教育的内容,从而使个人对待人生的价值态度与个人对待社会主义、共产主义理想信念的价值态度和个人对待祖国的价值态度融为一体,形成了一个以理想信念为核心,以爱国主义为重点,以正确的人生目的、端正的人生态度科学的人生价值标准为基本内容的人生观、价值观教育体系。 第二部分:四章及五章的内容。这一部分集中阐述道德观教育的有关问题,其逻辑思维遵循由抽象到具体的路径。第四章集中阐述的是社会主义道德的基本理论和价值导向,是社会主义道德观教育的理论前提,而五章的有关道德的内容,则是第四章内容的延伸和具体化,是道德的核心、原则、基本规范对大学生在社会生活中的道德行为的具体要求。 第三部分:六章、七章、八章的内容。这一部分集中阐述法制观教育的有关问题,其逻辑思维遵循由具体到抽象的路径。七章的法律部分内容是基于道义对人们行为的法律规定,它以第六章论述的社会主义法律精神、法制制度为理论支撑。 在以上三个部分中,第一部分是思想前提,为第二、三部分的道德观和法制观提供了社会主义的价值导向和形而上的基础。其中,第三章的第三节“科学对待人生环境”,不仅在本章中居于重要地位,而且也是前三章的落脚点和后几章内容的理论依据,在全书中具有把人生观、价值观教育和道德观、法制观教育连为一体的承前启后的作用。第五、六这两章以社会生活为平台和载体,实现了道德和法律的完美结合。由此可见,教材的内容遵循思想行为发生的规律,按照有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人的理论逻辑,由思想到行为、由自律的道德行为到他律的合法行为而依次展开,形成了一个环环紧扣、有机融合的完整体系。 结束语“做社会主义核心价值观的积极践行者”,是教材的逻辑归宿。这不仅准确表达了课程的教学目的,而且明确把本课程的学习与大学生成长成才的切身利益紧密联系起来,有利于增强本课程的吸引力和感染力。

您没有权限访问该栏目!